1、教育机构如何和家长做到良好沟通
一、搭建老师与学生之间沟通的桥梁。
首先要明白三个问题： 老师该培养什么？学生需要什么？老师怎么培养，孩子才愿意接受？
老师该培养什么？
首先，教会学生做人。做人是教育的第一要义，先做人后做学问。
课间的时候可以给学生播放感恩励志视频，教育孩子要学会感恩、懂得尊重别人、坚持不懈等。
其次，培养学生的创新能力，实践能力，发现问题和解决问题的能力。
最后，传道授业解惑，教给学生知识，引导学生自主学习知识。
俗话说，授之以鱼不如授之以渔。我们要多教孩子方法。能力比知识更可贵！
学生需要什么？
我们要充分地了解自己的学生。
首先，了解学生学校的进度。
来培训学校补习的学生都来自不同的学校。了解每个学校的进度，才能判断出哪些知识对他们来说是新知识，哪些是旧知识，从而准确定位教学的重难点。
其次，了解学生的学习习惯。
包括：每天做作业做到几点？（有的孩子写作业要写到11点，那老师就要向同一个学校的其他学生了解一下，是不是作业量太大？如果其他孩子都很早做完的，那就说明这孩子写作业磨蹭，针对这一情况可以跟家长做好沟通）
有没有每天读英语，是怎么读的？（有的孩子在家长和老师的要求下也读，只是没有声音，就用眼睛在看书，调查显示，年级越高的孩子，越不爱大声读英语）；提前预习的习惯；做笔记的习惯；整理错题的习惯等。
再次，了解学生的生活环境。
了解孩子跟谁一起住、是不是单亲家庭、谁来管他的学习、跟什么样的孩子交朋友、是否喜欢学校的老师等等。
然后，了解每个孩子的性格特点。
有的孩子性格开朗活泼好动，有的孩子性格孤僻沉默寡言，有的孩子古灵精怪伶牙俐齿，这就要求我们在设计教学游戏时要照顾到所有的孩子。
怎么教孩子才会喜欢？
所有的孩子都喜欢玩，怎么样让孩子在玩中学习？那就要丰富课堂，通过课堂游戏来引起孩子的兴趣，通过竞争机制来调动孩子参与课堂的积极性。
2、培训学校与家长沟通的技巧
智学校教师 沟通技巧 家长
一、培智学校教师与家长沟通的重要性
1、通过与家长的交流了解学生的特殊性和个体差异
智力落后学生作为一个特殊群体，其各个方面都与正常学生有很大区别。生活自理能力差、语言表达能力落后、注意力分散、理解和接受能力不强等情况普遍存在于这些学生身上。不仅如此，智力落后学生的个体差异表现得更为突出。一个班级如果有十个学生，那么很有可能就有十种特点。培智学校教师要做好班级管理工作及教育教学工作，就必须精确掌握每个学生的各种特点，包括学生的基本情况、病程病史、家庭环境、家庭教养方式、学生曾经接受过的教育训练、家长的教育理念等，针对每个学生作出各种不同的对策。此时，与家长的深入交流就成为了必要。
2、培智学校教育教学方式的特殊要求教师与家长的合作
培智学校教学中课堂内容的实用性越来越受到关注，培智学校教师不再是帮人看孩子的“保姆”，更重要的是教授学生有用的知识，还要让学生掌握适合自己的职业技能，促进学生做好踏上就业岗位的准备。在选择职业培训时要充分考虑家长的意见，了解家长对孩子的期望。另外，培智学校教师不仅有自己主讲的教学内容，还要对学生进行康复训练、习惯培养，还要与家庭合作进行家庭训练，这些与学生的成长有关的知识，培智学校教师都需要与家长做好沟通工作。
3、培智学校教师的桥梁和纽带的作用
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南京特殊教育职业技术学院毕业论文(设计)
培智学校教师在学校、家庭和学生三者中起着桥梁和纽带的作用。首先，培智学校教师连接着学校与家庭。在对家长的工作中，教师代表着学校的形象，是学校教育形象的映射，将学校的各项要求、通知等转达给家长。同时，倾听来自家长的声音，传达家长的心声。其次，培智学校教师连接着学生和家庭。学生在学校的表现是家长最关注的，这些就要通过孩子的教师来了解，教师要关注每个学生在学校的行动，然后反映给家长。家长对孩子的期望也需要通过教师来完成。
二、培智学校教师与家长沟通中存在的主要问题及分析
1、了解不深入，不能达成共识
智力落后学生之间的差异要远远大于普通学生之间的差异，即便是同一类型的智力落后学生之间的共性也非常少。有的教师不能深入了解学生的基本情况，缺少了第一手的资料，无法为将要进行的教育教学活动做好充分的准备，导致教育教学活动计划无法完善地制定以及顺利进行。这对学生学业的影响是在短期内不可逆转的，是教师不负责任的一种表现。学校、家长、教师在相互沟通合作的过程中，对一些问题达不成共识。例如:在对某一种教育方式的认可，对学生某一种行为的认定，对学校某一次重大教育活动的认识等方面，家长、教师、学校三者各执己见，不肯调整自己的思想，接纳更加精彩的观点和意见，教育的力量被分散，甚至不能进行合作，对学校、教师和学生三方都造成消极的影响。
2、步调不一致，难以促进发展
在对智力落后学生进行教育的过程中强调学校家庭的协调统一，共同促进学生的发展。由于家长和老师的角色不同，在对学生的教育方式与方法上有很大的差异，所以在与家长进行沟通的过程中要注意和家长形成共识，在教育的过程中注意保持步调一致。有的教师制定好教育教学计划就开始“独当一面”的自行进行教学，完全没有和家长进行沟通以取得家长的支持，家长完全不清楚学校的教育计划，在教育实施的每一个环节有不当之处双方都不清楚，家长得不到教师的指点，教师得不到家长的建议，就会出现学校一套家长一套各行其政的现象。一旦如此，家长的教育水平就不能跟上学校的教育要求，这样会阻碍学生的发展。
3、培训机构老师如何和不同类型的家长沟通？
4、如何有效的和学生家长沟通？
主动联系家长。如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。
2.不应该当着学生家长的面训斥他的孩子。不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
3.在一个单独的环境里向学生家长说明情况。征求并尊重学生家长的意见。这样会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
4.与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈的各个要点。
5.多从成人的角度和家长多交流，多考虑家长所处的困难。替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。
沟通的要求
1.新生自入学一周内必须沟通一次。
反映小孩第一周在培训机构的表现。主要从课堂表现来说，要以鼓励为主，也说一下小孩的不足。
2.每月与家长沟通一次
沟通内容包括：（1）反映小孩本月的学习情况，学习是否有进步。若有进步则要鼓励小孩继续在接下来的学习中再接再厉，若退步则要和家长一起分析原因，并说出接下来的改进方案。（2）介绍现阶段我们的课程安排。
3.期中、期末考试前后月考后的沟通
期中、期末、月考前后，要及时到位，认真和家长及学生分析，找出知识的盲点。
4.所有沟通记录详细登记
做一本《沟通登记表》，将和家长沟通的内容详细记录在《沟通登记表》以备之后教学工作的开展和下次沟通的准备。
不同类型家长的沟通方法
与学生一样，家长同样也存在着个体差异，因此老师对待家长同样也要注意“因材施教”。
1.有心无力的家长：
教育孩子方面的大道理都懂，就是没时间陪伴孩子，把孩子扔给老师。
对于这一类家长，孩子在学习方面出现问题要及时跟家长沟通，希望TA配合我们的工作，帮助孩子解决问题。这样的话，家长事先已经知晓了，问题出现也就不会觉得老师做的不好。
2.有心有力的家长：
关心孩子的学习，并且对于孩子的教育有自己的见解。
这类家长，只要你跟她多沟通，针对孩子的实际情况跟家长达成统一的理念，家长就很容易成为老师的铁杆粉丝。
3.无心有力的家长：
这种家长被称为陪伴式的家长，大多是全职妈妈，有足够的时间陪伴孩子奔波于学校和各种培训机构。
4.无心无力的家长：
不知道该怎么教育孩子，也没有时间管孩子的学习。
这样的家长，我们要做的就是帮助孩子制定学习计划，请家长配合监督，并且把家长要做的事情具体化告知家长（比如，课后跟家长沟通时，不要告诉家长说提醒孩子读背课文，比较笼统。可以说今天学习了71课的课文，请家长配合提醒孩子今晚睡前读一遍课文
5、杨老师，培训学校老师如何与家长和孩子更好地沟通？
杨老师，培训学校老师如何与家长和孩子更好地沟通？
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